Format Penilaian Psikomotorik Siswa
Jelaskan Apa hakikat penilaian psikomotorik? Tolong bantu yaa
1. Jelaskan Apa hakikat penilaian psikomotorik? Tolong bantu yaa
Hasil belajar siswa yang dapat dikelompokkan menjadi tiga ranah, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor.
maaf kalo salah
2. coba uraikan teknik penilaian seperti apa yang sesuai untuk ranah afektif, kognitif, dan psikomotorik !
Jawaban:
1) Tingkat pengetahuan (knowledge), pada tahap ini menuntut siswa untuk mampu mengingat (recall) berbagai informasi yang telah diterima sebelumnya, misalnya fakta, rumus, terminologi strategi problem solving dan lain sebagianya.
2) Tingkat pemahaman (comprehension), pada tahap ini kategori pemahaman dihubungkan dengan kemampuan untuk menjelaskan
pengetahuan, informasi yang telah diketahui dengan kata-kata sendiri. Pada tahap ini peserta didik diharapkan menerjemahkan atau menyebutkan kembali yang telah didengar dengan kata-kata sendiri.
3) Tingkat penerapan (application), penerapan merupakan kemampuan untuk menggunakan atau menerapkan informasi yang telah dipelajari kedalam situasi yang baru, serta memecahlcan berbagai masalah yang timbuldalam kehidupan sehari-hari.
4) Tingkat analisis (analysis), analisis merupakan kemampuan
mengidentifikasi, memisahkan dan membedakan komponen-komponen atau elemen suatu fakta, konsep, pendapat, asumsi, hipotesa atau kesimpulan, dan memeriksa setiap komponen tersebut untuk melihat ada atau tidaknya kontradiksi. Dalam tingkat ini peserta didik diharapkan menunjukkan hubungan di antara berbagai gagasan dengan cara membandingkan gagasan tersebut dengan standar, prinsip atau prosedur yang telah dipelajari.
5) Tingkat sintesis (synthesis), sintesis merupakan kemampuan seseorang dalam mengaitkan dan menyatukan berbagai elemen dan unsur pengetahuan yang ada sehingga terbentuk pola baru yang lebih menyeluruh.
6) Tingkat evaluasi (evaluation), evaluasi merupakan level tertinggi yang mengharapkan peserta didik mampu membuat penilaian dan keputusan tentang nilai suatu gagasan, metode, produk atau benda dengan menggunakan kriteria tertentu.
Apabila melihat kenyataan yang ada dalam sistem pendidikan yang diselenggarakan, pada umumnya baru menerapkan beberapa aspek kognitif tingkat rendah, seperti pengetahuan, pemahaman dan sedikit penerapan. Sedangkan tingkat analisis, sintesis dan evaluasi jarang sekali diterapkan. Apabila semua tingkat kognitif diterapkan secara merata dan terus-menerus maka hasil pendidikan akan lebih baik.
Tabel Kaitan antara kegiatan pembelajaran dengan domain tingkatan aspek kognitif
3. format penilaian pidato
mimik,suara,gerak tubuh,bahasa:) gerak tubuh bahasa..........
4. Buatlah format penilaian dalam mata pelajaran PKn (esai/ganda) ?
Jawaban :
Pada umumnya, format penilaian dalam setiap mata pelajaran apapun baik esai maupun pilihan berganda adalah:
1. Jika 20 soal, maka setiap soal diberi nilai 5 atau 0.5 untuk mencapai nilai maksimun 100 atau 10.
2. Jika hanya terdiri 5 soal, maka setiap soal berbobot 20 dan nilai maksimun 100.
3. Jika soal berjumlah 10, maka bobot setiap soal adalah 10.
4. Tergantung dari kebijakan guru masing-masing juga. Jika ada soal sulit diberi bobot besar, soal sedang diberi bobot sedang dan soal mudah diberi bobot kecil. Itu bisa jadi.
Semoga bermanfaat ya.
Kelas : -
Kategori : -
Kata kunci : -
Kode kategori berdasarkan KTSP : -
5. tuliskan hasil telaah kelompokmu dalam format penilaian seperti berikut ini
Jawaban:
soalnya gimana
Penjelasan:
coba diskusikan bersama kelompokmu
6. Bagaimana penilaian Anda terhadap instrumen evaluasi pembelajaran yang telah anda buat dalam tugas mata kuliah evaluasi baik kognitif dan psikomotorik apa saja yang harus direvisi
Saya tidak memiliki informasi mengenai instrumen evaluasi pembelajaran yang Anda buat dalam tugas mata kuliah evaluasi baik kognitif dan psikomotorik. Tanpa melihat instrumen tersebut, saya tidak bisa memberikan penilaian atau saran untuk revisi.
Untuk menilai instrumen evaluasi pembelajaran, ada beberapa hal yang perlu dipertimbangkan, di antaranya:
Kecocokan dengan tujuan pembelajaran: pastikan bahwa instrumen evaluasi yang Anda buat sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Validitas: pastikan bahwa instrumen evaluasi yang Anda buat mampu mengukur apa yang seharusnya diukur, yaitu kompetensi yang ingin dicapai melalui pembelajaran.
Reliabilitas: pastikan bahwa instrumen evaluasi yang Anda buat memberikan hasil yang konsisten jika digunakan berulang kali dengan kondisi yang sama.
Kemudahan penggunaan: pastikan bahwa instrumen evaluasi yang Anda buat mudah digunakan oleh para penilai, baik dari segi penyusunan maupun pelaksanaan.
7. Berikan contoh format kerja penilaian koperasi berprestasi tingkat Sumatera Barat!
Jawaban:DEFINISI KOPERASI
Definisi menurut ILO (Internasional Labour Organization) Penggabungan orang-orang berdasarkan kesukarelaan Terdapat tujuan ekonomi yang ingin dicapai Koperasi berbentuk organisasi bisnis yang diawasi dan dikendalikan secara demokratis Terdapat kontribusi yang adil terhadap modal yang dibutuhkan Anggota koperasi menerima resiko dan manfaat secara seimbang
Definisi menurut Arifinal Chaniago
Koperasi sebagai suatu perkumpulan yang beranggotakan orang-orang atau badan hukum, yang memberikan kebebasan kepada anggota untuk masuk dan keluar, dengan bekerja sama secara kekeluargaan menjalankan usaha untuk mempertinggi kesejahteraan jasmaniah para anggotanya.
Definisi menurut P.J.V. Dooren
There is no single definition (for coopertive) which is generally accepted, but the common principle is that cooperative union is an association of member, either personal or corporate, which have voluntarily come together in pursuit of a common economic objective. Jika diartikan ke dalam bahasa Indonesia berarti ”Tidak ada definisi tunggal (untuk coopertive) yang umumnya diterima, tetapi prinsip yang umum menjelaskan bahwa serikat koperasi adalah sebuah asosiasi anggota, baik pribadi atau perusahaan, yang telah secara sukarela datang bersama-sama dalam mengejar tujuan ekonomi umum”.
Definisi menurut Hatta ( Bapak Koperasi Indonesia )
Koperasi adalah usaha bersama untuk memperbaiki nasib penghidupan ekonomi berdasarkan tolong-menolong. Semangat tolong menolong tersebut didorong oleh keinginan memberi jasa kepada kawan berdasarkan “seorang buat semua dan semua buat seorang”.
Definisi menurut Munkner
Koperasi sebagai organisasi tolong menolong yang menjalankan ‘urusniaga’ secara kumpulan, yang berazaskan konsep tolong-menolong. Aktivitas dalam urusniaga semata-mata bertujuan ekonomi, bukan sosial seperti yang dikandung gotong royong .
Definisi menurut UU No. 25 / 1992
Koperasi adalah badan usaha yang beranggotakan orang-seorang atau badan hukum koperasi, dengan melandaskan kegiataannya berdasarkan prinsip koperasi sekaligus sebagai gerakan ekonomi rakyat yang berdasar atas azas kekeluargaan. Dari beberapa pengertian diatas sehingga dapat kami simpulkan, bahwa Koperasi adalah suatu perkumpulan orang orang atau badan hukum yang tujuannya untuk kesejahteraan bersama dan didalam perkumpulan tersebut mengandung azas kekeluargaan yang saling bergotong royong dan tolong menolong diantara anggota koperasi
8. format penilaian KTSP untuk SD
kehadiran
sikap. yang biasanya ada pada format penilaian ktsp untuk sd
kehadiran sikapa kalo gal salh
9. Tuliskan struktur dari teks prosedur tersebut dalam format penilaian sebagai beriku
Jawaban:
1.mencari tema
2.menyimpulkan jawaban
10. format penilaian seni tari
ekspresi,gerakan,hafalan,dan kompak(bila lebih dari 2 orang)
11. apa yang dilakukan guru untuk meningkatkan kognitif afektif dan psikomotorik siswa
Jawaban:
guru dapat memberikan materi melalui metode TPR (Tehcnic Physical Response)
Penjelasan:
TPR adalah suatu teknik pembelajaran dimana guru menstimulasi pesert didik untuk aktif dan terlibat pembelajaran di kelas. contoh: guru mempraktekan tarian "kepala pundak lutut kaki" dan mengajak peserta didik untuk mempraktekan sekaligus mengenal kosakata baru tentang anggota tubuh
12. B. 1. Secara berkelompok 2. Gunakanlah format penilaian dibawahnya !
ini maksudnya apa ya?
13. dala kelompok atau saat presentasi. Format penilaian dapat menggunakan format di bawah ini: No 1 2 Pedoman Pengamatan Diskusi Nama Peserta Didik Aspek Penilaian 2 3 1 COn Jumlah Nilai tentang Reflek
Jawaban:
18
Penjelasan:
mohon maaf bila salah
14. 3. Uraikan secara rinci langkah-langkah dalam menyusun penilaian dengan menggunakan salah satu teknik penilaian, dibuat dengan format sederhana!
1. Penetapan indikator pencapaian kompetensi
2. Pemetaan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator penetapan teknik penilaian
3. Contoh alat dan penskoran dalam nilai
15. Dalam proses mengajar, siswa harus mengalami transformasi hidup secara …., ….., dan ……' a. Kognitif, afektif, psikomotorik b. Kognitif, efektif, psikologi c. Kongreuensi, afeksif, psikomotorik d. Kongreuensi, efektif, psikologi
Jawaban:
a.kognitif efektif, psikomotorik
Posting Komentar untuk "Format Penilaian Psikomotorik Siswa"